Barbara Sokołowska

25.06.2020r.  (czwartek)

Temat: Wkrótce wakacje – tworzenie wakacyjnych rad.

Dedykuję Wam wiersz W. Badalskiej „Wakacyjne rady”

 

Głowa nie jest od parady i służyć ci musi dalej.

 Dbaj więc o nią i osłaniaj, kiedy słońce pali.

 

Płynie w rzece woda, chłodna, bystra, czysta.

Tylko przy dorosłych z kąpieli korzystaj

 

Jagody nieznane gdy zobaczysz w borze,

Nie zrywaj! Nie zjadaj, bo zatruć się możesz.

 

Urządzamy grzybobranie. Jaka rada stąd wynika?

 Gdy jakiegoś grzyba nie znasz, nie wkładaj go do koszyka.

 

 Biegać boso- przyjemnie, ale ważna rada:

 Idąc na wycieczkę dobre buty wkładaj!

 

Przestrzegaj wakacyjnych rad:

Wakacje w górach.

• Wędruj tylko po wyznaczonych szlakach.
• Słuchaj poleceń przewodnika i opiekuna.
• Przed wędrówką sprawdź prognozę pogody.
• Pamiętaj o odpowiednim ubraniu i butach.

Wakacje na wsi.

• Nie baw się w pobliżu maszyn rolniczych.
•  Nie drażnij zwierząt gospodarskich.
•  Nie zaglądaj do studni.
• Nie baw się zapałkami, bo możesz spowodować pożar.

Wakacje nad jeziorem.

• Kąp się tylko dozwolonych miejscach.
• Nie pływaj po jedzeniu.
• Chroń głowę przed nadmiernym nasłonecznieniem.
•  Nie wypływaj łódką bez opieki dorosłego.

Wakacje nad wodą.

• Kąp się tylko w dozwolonych miejscach.
• Kąp się pod opieką dorosłych.
•  Chroń ciało przed nadmiernym nasłonecznieniem.
• Nie wypływaj sam na materacu bez opieki dorosłych.

Wakacje w mieście.

• Nie baw się w pobliżu jezdni.
• Korzystaj z urządzeń na placu zabaw zgodnie z ich przeznaczeniem.
•  Nie rozmawiaj z nieznajomymi.
•  Nie oddalaj się od grupy.

 

 

Wesołych, pogodnych

i  bezpiecznych wakacji!

 

---

---

---

 

24.06.2020r.  (środa)

Temat: Niezbędnik czwartoklasisty -  podsumowanie wiadomości .

1.Waszym zadaniem będzie wykonanie plakatu, który będzie podsumowaniem całego roku pracy na języku polskim. Zaprezentujcie na plakacie poznane na języku polskim treści w postaci:

• haseł
• rysunków,
• wyrazów
• fragmentów z gazet  i czasopism

2. Treści na plakacie powinny dotyczyć zagadnień , które omawialiśmy na lekcjach z gramatyki, ortografii, lektury ( po prostu to, co pamiętacie z klasy czwartej).

3. Plakat można wykonać w zeszycie, na kartce z bloku, na dowolnym papierze z wykorzystaniem kredek, mazaków, wycinanek i innych dekoracji. Piszcie, kolorujcie, wycinajcie, przyklejajcie.

Powodzenia!

Jeśli ktoś zechce zrobić zdjęcie swojej pracy i wyśle do mnie sms-em, otrzyma ocenę jako początek pracy w przyszłym roku.

 

---

---

---

 

22.06.2020r.  (poniedziałek) i 23.06.2020r.  (wtorek)

Temat: Czym się różni zdanie nierozwinięte od rozwiniętego?

temat 2- godzinny

1.Rozpoczniemy dzisiaj od zabawy „Co jeszcze chcesz wiedzieć?”. Odczytajcie treść komunikatu:

 

 

Proszę uzupełnijcie każde ze zdań o dodatkowe informacje, np.:

 

Wczoraj w godzinach porannych zaginął mały, brązowy jamnik. Ten niesforny pies uciekł ze schroniska. Miła nagroda czeka na znalazcę uciekiniera.

 

Spróbuj teraz samodzielnie uzupełnić następujące zdania:

 

 

 

 

 

2.Zastanów się przez chwilę nad tym, z którego komunikatu  można dowiedzieć się więcej?

3. Zapisz w zeszycie notatkę:

 

Zdanie pojedyncze nierozwinięte zawiera tylko orzeczenie lub orzeczenie i podmiot.

Zdanie pojedyncze rozwinięte składa się z orzeczenia, podmiotu i określeń.

Określenia to wyrazy, które przekazują dodatkowe informacje o orzeczeniu i podmiocie.

 

4. Obejrzyj teraz film:

 ZDANIE POJEDYNCZE NIEROZWINIĘTE I ROZWINIĘTE

5. Zapisz w zeszycie:

 

Podmiot i jego określenia tworzą grupę podmiotu.

Orzeczenie i jego określenia tworzą grupę orzeczenia.

Określenia podmiotu i orzeczenia najczęściej odpowiadają na różne pytania, np.: jaki?, który?, czego?, gdzie?, kiedy?, skąd?, o kim?, do kogo?

Określenia podmiotu zaznaczamy w zdaniu jedną linią falistą.

Określenia orzeczenia zaznaczamy w zdaniu dwiema liniami falistymi.

 

6.Obejrzyj filmik  (możesz pominąć minutę filmu ( od 8.08 minuty do 9.08 minuty), gdyż te  informacje na razie nie dotyczą uczniów klasy 4, ale równie dobrze możesz ich wysłuchać)): ZDANIE POJEDYNCZE    

7. Rozwiń zdanie, odpowiadając na trzy pytania. Następnie zapisz w zeszycie stworzone przez siebie nowe zdanie rozwinięte.

Pojawiła się tęcza.

• Kiedy pojawiła się tęcza?
• Gdzie się pojawiła?
• Jaka była tęcza?

(Wczoraj po burzy pojawiła się śliczna tęcza.)

8. Rozwiń podane zdania, dopisując dowolne określenia odpowiadające na pytania. Zapisz zdania rozwinięte w zeszycie.

(Jaki?) naukowiec czekał (od kiedy?) (na co?).

(Gdzie?) stał (jak?) (jaki?) wynalazek (czyj?).

9. Skróć podane zdania rozwinięte, wyrzucając zbędne określenia. Zapisz w zeszycie powstałe zdania nierozwinięte. Postaraj się, żeby były jak najkrótsze.

• Pewien młody Chińczyk w trakcie eksperymentów z wodą i lustrem odkrył peryskop.
• Przed wynalezieniem elektryczności sypialnie oświetlały lampki łojowe.
• Internet radykalnie zmienił przyzwyczajenia komunikacyjne współczesnych ludzi.
• W 1886 roku Carl Benz opatentował pierwszy na świecie automobil.
• Rytmiczny ruch fotela na biegunach działa uspokajająco na ludzki organizm.

 

WAŻNA RADA!

Jeśli odszukasz w zdaniu podmiot i orzeczenie, a następnie określające je wyrazy, z łatwością oddzielisz grupę podmiotu od grupy orzeczenia.

10. Poćwicz teraz poznane zagadnienia z zeszytem ćwiczeń:

Wykonaj: ćw. 4,5 str.52  i  ćw.7 str.53

12. Dla chętnych! W podanym zdaniu nierozwiniętym  dopisz jak najwięcej określeń do podmiotu i orzeczenia, tak żeby powstało sensowne zdanie pojedyncze rozwinięte:  Samochód toczył się.

 

---

---

---

 

19.06.2020r.  (piątek)

Temat: Sprawdzian z języka polskiego - diagnoza końcoworoczna. 

SPRAWDZIAN_KONCOWOROCZNY_-_KLASA_4.docx

 

1. Wydrukuj i wykonaj polecenia: 

Masz na to 60 minut.Na Twoją pracę czekam do godziny 10.15.

 

---

---

---

 

UWAGA     CZWARTOKLASIŚCI!

W PIĄTEK 19 CZERWCA O GODZINIE 9.00  ODBĘDZIE SIĘ SPRAWDZIAN Z JĘZYKA POLSKIEGO - DIAGNOZA KOŃCOWOROCZNA.  

O GODZINIE 8.45 UMIESZCZĘ  NA STRONIE PLIK ZE SPRAWDZIANEM. 

TRZEBA BĘDZIE GO WYDRUKOWAĆ, UZUPEŁNIĆ  I PRZESŁAĆ  E-MAILEM NA MOJĄ POCZTĘ .

CZAS PISANIA - 60 MINUT.  NA WASZE PRACE CZEKAM DO GODZINY 10.15

BARDZO PROSZĘ O OBOWIĄZKOWĄ OBECNOŚĆ NA SPRAWDZIANIE. 

 

ZAKRES MATERIAŁU DO POWTÓRZENIA NA SPRAWDZIAN:

1. FORMY WYPOWIEDZI: ZAPROSZENIE I OPIS (PRZEDMIOTU LUB OSOBY)

2. ODMIANA RZECZOWNIKA PRZEZ PRZYPADKI W LICZBIE POJEDYNCZEJ I MNOGIEJ.

3. ODMIANA CZASOWNIKA PRZEZ LICZBY, CZASY , OSOBY I RODZAJE

4. SYNONIMY - WYRAZY BLISKOZNACZNE

5.ŚRODKI  POETYCKIE: EPITET , PORÓWNANIE, OŻYWIENIE

6. PODMIOT I ORZECZENIE W ZDANIU.

7. ZASADY PISOWNI ORTOGRAFICZNEJ WYRAZÓW Z "Ó, U, RZ, Ż", PISOWNIA "NIE" Z RÓŻNYMI CZĘŚCIAMI MOWY

 

---

---

---

 

15.06.2020r.  (poniedziałek)

Temat: Jak odróżnić zdanie pojedyncze od złożonego?

 

1.Na początek odszukajcie w podanych wypowiedzeniach orzeczenia:

Deszcz pada.

Ptak siadł na gałęzi.

Słońce wyjrzało zza chmur.

Klara przyjechała do domu.

Marek zadzwoni jutro rano.

Wczoraj obejrzałem ciekawy film.

Wszystko przepadło!

Czy często jesz owoce i warzywa?

Babcia czyta ciekawą książkę.

Jabłka dojrzewają w sadzie.

(przepiszcie zdania do zeszytu)

2. Obejrzyjcie film:  ZDANIE POJEDYNCZE I ZŁOŻONE

2. Otwórzcie podręczniki na str.316-317 i odczytajcie informacje dotyczące podziału zdań na: zdania pojedyncze i zdania złożone.

Zapiszcie w zeszycie notatkę:

a/ zdanie pojedyncze ma jedno orzeczenie

b/ zdanie złożone ma  więcej niż  jedno orzeczenie

c/zdanie złożone składa się  z dwóch lub więcej zdań pojedynczych (składowych)

d/ w zdaniu złożonym jest tyle zdań składowych ile jest orzeczeń

e/ zdania składowe połączone są najczęściej spójnikami

3. Czas na proste ćwiczenia. Połącz podane pary lub trójki zdań pojedynczych w jedno zdanie złożone. Możesz wykorzystać następujące wyrazy:

albo, i, więc, ale, lub, dlatego, lecz, ponieważ

(Tylko gotowe zdania złożone zapisz w zeszycie)

Uczę się. Dostanę piątkę.

(Uczę się, więc dostanę piątkę.)

Zjadłem obiad. Czuję głód. Zrobię sobie kanapkę.

(Zjadłem obiad, lecz czuję głód, dlatego zrobię sobie kanapkę. )

Sprzątałem. Słuchałem muzyki.

(Sprzątałem i słuchałem muzyki.)

Pogram na komputerze. Wyjdę na spacer. Poczytam książkę.

(Pogram na komputerze lub wyjdę na spacer albo poczytam książkę. )

4. Wykonaj z podręcznika str. 317 ćw.3

5. Postaraj się poćwiczyć zdobyte dzisiaj wiadomości wykonując w zeszycie ćwiczeń ćw. 4 i 5 str.49

6. Na zakończenie odpowiedz sobie na pytania:

Jak nazywa się zdanie, w którym występuje tylko jedno orzeczenie?

Ile orzeczeń zawiera zdanie złożone?

Jak nazywają się zdania, z których składa się zdanie złożone?

Czym zdanie pojedyncze różni się od zdania złożonego?

 

---

---

---

 

10.06.2020r.  (środa)

Temat: Krótka historia komiksu.

1.Postarajcie się odpowiedzieć ustnie na następujące pytania:

Czy lubicie czytać komiksy?

Co podoba się wam w komiksach?

Jakie są wasze ulubione komiksy?

Czy wolicie czytać książki, czy komiksy?

Czy znacie jakieś filmy, które powstały na podstawie komiksów? Co o nich sądzicie?

2.Rozwiążcie szyfrowankę i odczytajcie hasło:

 

 

 

 

3. Wyjaśnimy teraz skąd pochodzi nazwa „komiks” – podręcznik str. 312-313 (zapisz w zeszycie)

Termin komiks pochodzi od angielskich słów: comic strip tzn: comic= zabawny, komiczny; strip= wstęga, pasek ,czyli komiks to ciąg powiązanych ze sobą obrazków, w których występują powtarzające się postacie biorące udział w określonych wydarzeniach.

4. Odczytajcie z podręcznika str.312 informacje dotyczące:

a/ początków sztuki komiksowej

b/ pierwszego komiksu

c/ komiksu w Polsce

5. W oparciu też o podręcznik wypiszcie w zeszycie:

a/ imiona popularnych postaci komiksowych (Superman, Spiderman, batman, Asterix, Obelix, Idefix, Garfild, Myszka Miki, Kaczor Donald, Tymek, Mistrz, Kajko, Kokosz, Koziołek Matołek, Małpka Fiki-Miki, Tytus, Romek, A’Tomek, Max, Moritz)

b/ nazwiska najwybitniejszych twórców sztuki komiksowej (Wilhelm Busch, Kornel Makuszyński, Marian Walentynowicz, Henryk Jerzy Chmielewski, Janusz Christa, Grzegorz Rosiński, Walt Disney, Rene Goscinny, )

6.Odczytajcie nazwy  polskich festiwali poświęconych komiksom:

a/ Bałtycki Festiwal Komiksu w Gdańsku,

b/Festiwal Komiksu w  Warszawie,

c/Międzynarodowy Festiwal Komiksu i Gier w Łodzi

CIEKAWOSTKA

Muzeum Komiksu w Brukseli  zostało otwarte w 1989 roku jako pierwsza tego typu placówka na świecie. W jego zbiorach znajdują się oryginalne szkice i pierwsze wydania kultowych komiksów. Stała ekspozycja poświęcona jest Tin Tinowi, Smerfom oraz historii komiksów. W muzeum można zapoznać się z procesem powstawania komiksowych opowieści. Muzealna biblioteka posiada największe zbiory komiksów, liczące łącznie ponad 100 tysięcy pozycji.

7.Dla chętnych - Wykonaj w zeszycie rysunek ulubionej postaci komiksowej.

 

---

---

---

 

08.06.2020r. (poniedziałek)  i  09.06.2020r. (wtorek)

Temat: Świat przedstawiony w komiksie „Kajko i Kokosz. Szkoła latania”.        Lekcja 2 - godzinna

1.Zastanówcie się przez chwilę nad odpowiedzią na pytanie:

Co by było, gdyby do klasy weszli nagle bohaterowie komiksu „Kajko i Kokosz. Szkoła latania”?

2.Dokonamy teraz opisu postaci występujących w komiksie. Proszę o przerysowanie tabeli do zeszytu:

 

3.Przepiszcie do zeszytu punkty planu wydarzeń:

1. Podarowanie Łamignatowi magicznej fujarki przez Jagnę
2. Powrót Mirmiła, Kajko i Kokosza z polowania
3. Napad zbójcerzy na Mirmiła i towarzyszy
4. Powrót kasztelana do Mirmiłowa
5. Podstępna propozycja Krwawego Hegemona
6. Marzenia Mirmiła o lataniu
7. Nauka latania u Jagi
8. Decyzja Mirmiła o podjęciu nauki w Wyższej Szkole Latania
9. Podróż na Łysą Górę
10. Kurs latania kasztelana Mirmiła
11. Nocne zabawy Kajko i Kokosza
12. Powrót do Mirmiłowa latającym kufrem
13. Wodne perypetie wojów
14. Porwanie Łamignata i kradzież fujarki
15. Gra Hegemona na fujarce
16. Atak zbójcerzy na gród
17. Odparcie pierwszego oblężenia
18. Pomoc Mirmiła i wojów w odparciu ataku
19. Uroczysta uczta i nadanie Mirmiłowi tytułu „Walecznego”

4.Omówimy  teraz sposób przedstawienia wypowiedzi postaci i narracji w komiksie tzn.: rodzaje dymków.

Obejrzyj: DYMEK KOMIKSOWY

Wydrukuj i wklej do zeszytu: DYMKI_-_rodzaje.docx

5. Sprawdź swoją znajomość lektury w różnych testach. Rozwiązuj, sprawdzaj i baw się:

Sprawdź się w quizie: KAJKO I KOKOSZ

Wybierz prawidłową odpowiedź w teście:  KAJKO I KOKOSZ. SZKOŁA LATANIA

Rozwiąż test znajomości lektury: KOMIKS - KAJKO I KOKOSZ

Sprawdź znajomość bohaterów lektury: KTO TO JEST? - SZKOŁA LATANIA

 

---

---

---

 

05.06.2020r.  (piątek)

Temat: Spotkanie z lekturą „Kajko i Kokosz. Szkoła latania.”

lekcja on - line  godz.12.00,  hasło - cztery

 

Możecie sami przeczytać:  Kajko i Kokosz. Szkoła latania.

lub 

Możecie wysłuchać lektury: Kajko i Kokosz. Szkoła latania.

 

---

---

---

 

04.06.2020r.  (czwartek)

Temat: Ciekawe pomysły.

1.Na początek wyjaśnimy czym wynalazek różni się od odkrycia np.

Wynalazek to coś wymyślonego i stworzonego przez człowieka tak, żeby ktoś inny mógł z tego korzystać. Wynalazkiem jest silnik parowy i samolot.

Odkrycie jest tylko odsłonięciem rąbka tajemnicy natury. To coś, co istniało wcześniej, tylko człowiek o tym nie wiedział np. odkrycie pierwiastków chemicznych lub bakterii.

(zapiszcie w zeszytach)

2. Obejrzyj : 5 POLSKICH WYNALAZKÓW. KTÓRE ZMIENIŁY SWIAT

3. Zapiszcie w zeszycie:

Lista wynalazków: koło, papier, zegar, druk, silnik parowy, żarówka, szczepionka przeciw wściekliźnie, radio, samolot, samochód, lodówka, silnik spalinowy, telewizja, telegraf, znieczulenie eterem, fotografia , komputer, internet , telefon komórkowy.

4. Przeczytajcie teraz z podręcznika str. 301 – 305 fragment „Wędrowcy” Joanny Papuzińskiej.

Postarajcie się odpowiedzieć na następujące pytania:

Co jest tematem rozmowy babci i jej wnuków?

Jakie korzyści płyną z wynalezienia: sztucznego papieru, samofruwu i  bułki-odrostki?

Jakie trudności w związku z wynalezieniem bułki-odrostki przewidywała Agnieszka?

Jakie rodzaje bułek chciały wynaleźć dzieci?

5.Zapiszemy  teraz w zeszycie trudne zachowania ludzi spowodowane wynalezieniem bułki-odrostki i dopasujemy do nich odpowiednie wady ludzkie np.:

a/ robienie dużych zapasów – pazerność

b/ nadmierne jedzenie – łakomstwo

c/leżenie i nic nierobienie – lenistwo

d/ żądanie jeszcze innych produktów – chciwość

6.Zapiszcie w zeszytach wyrażenia z tekstu zapisane grubym drukiem np. : odparła babcia z namysłem, …………

6.Zastanówcie się  nad odpowiedzią na pytanie: Czym zajmować się powinno Bułkowe Towarzystwo?

7. Wyjaśnijcie jeszcze znaczenie takiego słowa: wynalazek -  wygubek

Wynalazek-wygubek to taki wynalazek, który oprócz korzyści może przynosić szkody i kłopoty.

8. Praca domowa – wykonaj z podręcznika ćw.9 str. 305

UWAGA!

Jutro (w piątek) 05 czerwca o godz. 12.00 lekcja on-line, hasło – cztery.

Proszę przygotować pracę domową , zeszyty, podręczniki, długopisy i zeszyty ćwiczeń do języka polskiego.

 

---

---

---

 

03.06.2020r.  (środa)

Temat: Jak napisać ogłoszenie?

 

1.Postarajcie się odpowiedzieć na pytania:

W jakich sytuacjach życiowych ludzie piszą ogłoszenia?

Gdzie zamieszcza się ogłoszenia? (w prasie, radiu, telewizji, w internecie, na tablicach ogłoszeń, na słupach ogłoszeń,  w sklepie, w szkołach, na poczcie)

2. Spróbujemy w oparciu o podręcznik str. 296 i własne przemyślenia wyjaśnić pojęcie: ogłoszenie

OGŁOSZENIE – krótki tekst mający na celu przekazanie konkretnych informacji na temat: kupna, sprzedaży, zamiany, oddania czegoś, zaginięcia rzeczy, poszukiwania pracy, oferowania komuś pracy, zorganizowania jakiejś imprezy oraz przekonanie odbiorcy, by zainteresował się daną ofertą.

(przepisz do zeszytu)

3. Jak myślicie, jakie informacje powinno zawierać ogłoszenie, żeby spełniało swoją funkcję? Poznajcie praktyczne wskazówki:  WSKAZOWKI-_OGLOSZENIE.docx

(wydrukuj i wklej do zeszytu)  

4. Przeczytajcie i przeanalizujcie dokładnie  przykładowe ogłoszenia i jedno z nich zapiszcie w zeszycie:

 

 

5. Czas na ćwiczenia:

Wykonaj w zeszycie ćwiczeń - ćw. 2 str.104;  ćw.3,4 str.105  i  ćw.5 str.106

UWAGA!

 ćw.4 i 5  odczytasz na spotkaniu on-line w piątek – 05 czerwca

o godz.12.00

Podam też i omówię  wyniki sprawdzianu gramatycznego

---

---

---

 

02.06.2020r.  (wtorek)

Temat: Marzenia o Złotym Talonie.

1.Otwórzcie podręczniki na str.290 - 293. Znajdziecie  tam fragment powieści Roalda Dahla pt. „Charlie i fabryka czekolady”. Odczytajcie informacje o autorze.

2. Obejrzyjcie zwiastun filmu - ( możecie przy okazji  potrenować język angielski ), być może zachęci on was do obejrzenia całej produkcji,  albo przeczytania książki : CHARLIE I FABRYKA CZEKOLADY

3. Przeczytajcie teraz fragment z podręcznika na str. 290-293 i zastanówcie  się nad odpowiedzią na pytania:

Kim był Willy Wonka? (właścicielem fabryki czekolady)

Czego dotyczył komunikat wydany przez Willy’ego  Wonkę?(pięcioro dzieci, które znajdą w czekoladkach Złoty Talon będzie mogło obejrzeć fabrykę i odkryć tajniki produkcji czekolady)

Jak bohaterowie tekstu  zareagowali na ogłoszenie Willy’ego Wonki?(z entuzjazmem, cieszyli się, byli ożywieni)

Dlaczego dzieciom zależało na tym, aby znaleźć czekoladkę ze Złotym Talonem?(gdyż szczęśliwcy otrzymają na koniec wizyty tyle czekolad i słodyczy, że starczy im do końca życia)

Jak zachował się Charlie, gdy znalazł monetę?( nie wierzył, że ją  znalazł, przyglądał się jej, kojarzył ją tylko z jedzeniem)

Co postanowił zrobić i dlaczego tak się zachował?( postanowił kupić batonik czekoladowy Willy’ego Wonki, zjeść go na miejscu a resztę pieniędzy oddać mamie)

Jak oceniasz jego postępowanie?

4. Czas na ćwiczenia związane z  tematyką  utworu .  Wybierz właściwe wyjaśnienie podanych wyrazów. Poprawne odpowiedzi zapisz w zeszycie.

Łakocie to:               łapy kota            czy                   słodycze

Cukiernia to:        fabryka produkująca cukier        czy      lokal z wyrobami cukierniczymi           

Łasuch to:        osoba lubiąca jeść         czy     suszony owoc

Ptasie mleczko to:   napój, który  piją ptaki     czy     pianka w czekoladzie    

5. Wykonajcie  teraz ćw. 1 str.293  na czytanie ze zrozumieniem. Podane zdania przepiszcie do zeszytu zapisując obok prawda lub fałsz.

6.Praca domowa – (wybierz jeden temat, na który napiszesz krótką wypowiedź)

a/  Wyobraź sobie , że jesteś Charliem. Opisz w kilku zdaniach, co się zmieniło w twoim życiu po znalezieniu Złotego Talonu?

b/ W jaki sposób moneta (ta, którą zauważył Charlie) znalazła się na ulicy?

 

---

---

---

 

01.06.2020r.  (poniedziałek)

Temat: Marzenia się spełniają.    

1.Posłuchajcie  piosenki:  MAM MARZENIA

2. Otwórzcie podręczniki str.300 i przeczytajcie fragment artykułu Ireneusza Dańko „Policja spełniła marzenie chorego chłopca”.

3. Zastanówcie  się nad odpowiedzią na następujące pytania:

Co jest tematem tego tekstu?

Jakie uczucia wywołuje w tobie przeczytana historia?

Jakie niespodzianki przygotowała dla Dominika policja?

Co jest największym marzeniem rodziny chłopca?

W jaki sposób można pomagać chorym osobom?

4. Zapiszcie notatkę w zeszycie:

Artykuł opowiada o bardzo chorym chłopcu, który marzył o tym, żeby zostać policjantem. Fundacja „Mam Marzenie” spełniła to pragnienie i Dominik przez jeden dzień pracował na ulicach Krakowa z prawdziwą policją. Oprócz zwiedzania komendy policjanci zabrali Dominika ze sobą na patrol. Chłopiec miał na sobie odblaskową kamizelkę i mundur, jechał radiowozem i dawał spotkanym „piratom drogowym” mandaty. Podczas dnia spędzonego z policjantami był tak szczęśliwy, że pracuje jak prawdziwy policjant , że zapomniał o wszystkim, nawet o swojej chorobie.
Każdy człowiek może pomagać chorym osobom. Jeśli się je spotyka, trzeba okazywać im życzliwość i nie wyśmiewać się z nich. Trzeba im także pomagać i podawać pomocną dłoń, jeśli mają jakieś kłopoty, na przykład można pomóc komuś niepełnosprawnemu przejść przez ulicę. Takie zachowanie na pewno ułatwia chorym życie i przyczynia się do lepszego humoru. Można też wspierać chorych ludzi pieniędzmi, na przykład biorąc udział w zbiórkach prowadzonych przez różne fundacje.

5. Obejrzyjcie filmik:  MARZENIE  ANTKA

6.Jeśli masz ochotę możesz wysłuchać filmowej piosenki: RZEKA  MARZEŃ

 

 

Z okazji Dnia Dziecka życzę Wam mnóstwa radości i uśmiechu, dużo zabawy oraz góry miłości od najbliższych. 

 

---

---

---

 

29.05.2020r.  (piątek)

Temat: Sprawdzian wiadomości gramatycznych.

 

 

---

---

---

28.05.2020r.  (czwartek)

Temat: Kiedy marzenia się spełniają?

Dzisiaj jesteśmy w kolejnym temacie o marzeniach. Będzie to lekcja polonistyczno – muzyczna.

1.Otwórzcie swoje podręczniki na str.298 i śledząc tekst „Marzenia się spełniają” wysłuchajcie nagrania utworu w wykonaniu Majki Jeżowskiej :   MARZENIA SIĘ SPEŁNIAJĄ

2. Postaraj się odpowiedzieć na pytania :

Jaki jest nastrój utworu?

Jakich rad udziela osoba mówiąca w wierszu?

Do kogo skierowany jest ten wiersz?

Jak brzmi główna myśl utworu?

3. Zapisz w zeszycie notatkę:

 Marzyć mogą i dzieci, i dorośli. Marzenia dają radość i nadzieję; pozwalają złapać wiatr w żagle i rozwinąć skrzydła. Są siłą napędową naszego życia, szczyptą magii, którą dodajemy do codzienności. Warto swoje marzenia realizować, nawet jeśli wydaje nam się to niemożliwe. Marzenia się spełniają, tylko trzeba bardzo mocno w to wierzyć, być cierpliwym i nie wstydzić się marzyć.

4. Odczytaj teraz cytaty  i powiedzenia o marzeniach:

„Wszystkie nasze marzenia maja szansę się spełnić, jeśli mamy odwagę je realizować”.  (LifeOrLove.com)

„Nikt nie jest za stary na marzenia. Tak jak marzenia nigdy się nie starzeją”. (L.M.Montgomery)

„Jeśli potrafisz o czymś marzyć, potrafisz także tego dokonać”. (Paulo Coelho)

„Z marzeniami każdemu do twarzy”. ( Józef Bułatowicz)

- (Wybierz jeden cytat i przepisz go do zeszytu)

5. Wysłuchaj teraz piosenki :  MARZENIE  MAM

6. Praca domowa – zapisz w zeszycie refren swojej ulubionej piosenki

(Refren – to powtarzająca się część tekstu piosenki)

 

UWAGA!

W piątek o godz. 11.40 na mojej stronie umieszczę plik ze sprawdzianem z języka polskiego. Masz 5 minut na wydrukowanie go.

Jeśli nie możesz wydrukować to otwórz plik, czytaj zadania sprawdzianu i na kartce lub w zeszycie zapisuj tylko odpowiedzi do poszczególnych zadań.

Na rozwiązanie zadań masz 40 minut. ( od 11.45 –  do 12.25)

Zdjęcie pracy wyślij  do mnie  zaraz po zakończeniu  sms-em lub e-mailem.

Na Wasze prace czekam  tylko do godz. 12.35. Proszę o samodzielną pracę.

 

---

---

---

 

26.05.2020r.  (wtorek) - 27.05.2020r.  (środa) - lekcja 2-godzinna

Temat: Zatopić się w marzeniach

1.Czy potrafisz wyjaśnić , co oznaczają wymienione sformułowania? Możesz odczytać podpowiedzi:

zatopić się w marzeniach – oddawać się marzeniom, pragnąć czegoś

uciekać w świat marzeń – oderwać się od świata rzeczywistego

marzyć na jawie – wyobrażać sobie coś

2. Wyjaśnimy teraz następujące pojęcia:

Marzenia – powstający w wyobraźni ciąg obrazów i myśli odzwierciedlających pragnienia, często nierealne

Marzyć – wyobrażać sobie to, czego się pragnie, rozmyślać o rzeczach przyjemnych, często nierealnych

Marzyciel - osoba, która chętnie oddaje się marzeniom

3. Otwórzcie podręczniki na str.295 i patrząc na tekst „Dyzio marzyciel” wysłuchajcie recytacji tego utworu:  DYZIO MARZYCIEL

4. Odpowiedzcie  na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu:

O czym marzył Dyzio, gdy patrzył na niebo?

W co chłopiec chciał zamienić płynące po niebie obłoki?

Czy można byłoby spełnić marzenia Dyzia?

Jakie mogą być marzenia?  (realne, fantastyczne, dziecięce, dorosłe, materialne, duchowe)

Czy marzenia są potrzebne?

5. Zapiszcie notatkę w zeszycie:

Wiersz Juliana Tuwima pt. „Dyzio marzyciel” pozwala przenieść się nam w krainę marzeń. Dyzio Marzyciel to bajka, w której poeta śmieje się i żartuje z leniuszków i łakomczuszków. Tytułowy Dyzio, leży na zielonej łące i marzy o tym, jakby to było cudnie, gdyby cały świat był słodki i do schrupania. Można by wówczas nic nie robić, tylko leżeć, sięgać ręką i jeść, jeść, jeść... 

6. Postarajcie się teraz odpowiedzieć na pytania dotyczące ulubionych potraw. Odpowiedzi zapiszcie w zeszytach:

Co jest Waszą ulubioną potrawą?

Czy lubicie jeść słodkie przysmaki?

Jakie desery lubicie jeść?

Czy słodkie łakocie są zdrowe?

7. Napisz w zeszycie dwa zdania na temat swojego ulubionego  przysmaku  np.:

( Moją ulubioną potrawą jest budyń. Budyń jest słodki.)

8.Praca domowa – wykonaj ćw.4 str. 295 (podręcznik)

 

---

---

---

 

25.05.2020r.  (poniedziałek)

Temat: Gdybym znalazł się w takim miejscu…

Dzisiaj otwieramy nowy rozdział pod tytułem „Urok i siła marzeń”.

1.Otwórzcie podręczniki na stronie 289. Przyjrzyjcie  się obrazowi a następnie odczytajcie  informacje o obrazie, które się pod nim znajdują (autor dzieła, tytuł, wymiary, technika malarska, gdzie się znajduje).

2. Zwróćcie przy opisie uwagę na tytuł obrazu (Metaforyczna podróż). 

Metaforyczna czyli inna niż w rzeczywistości, przenośna, o ukrytym znaczeniu.

3. Następnie spróbujcie opisać chmury. Co one przypominają?  Jakie mają kształty i fakturę?

W jaki sposób malarz przedstawił wiejący wiatr? Jaki pejzaż namalował artysta: realistyczny czy fantastyczny?

realistyczny – zgodny z rzeczywistością

fantastyczny – różny od rzeczywistości, z dodanymi elementami nadnaturalnymi, nie występującymi w naszym realnym świecie

4. Zapiszcie notatkę w zeszycie:

Obraz Vladimira Kusha przedstawia ciemnobłękitne morze. W centrum obrazu znajduje się  statek, który zamiast żagli ma kolorowe motyle. Po lewej stronie jest wybrzeże. Z morza na brzeg wychodzi mężczyzna ciągnący na łódce ogromną rybę. Nad brzegiem morza rośnie drzewo, które zamiast liści ma małe motylki, lecące strumieniem w powietrze i siadające na statku. Na dalszym planie można zobaczyć wysuniętą w morze rzeźbę przedstawiającą leżącego lwa. Po prawej stronie także widać wybrzeże. Stoją na nim  wiatraki, które także mają motyle zamiast skrzydeł. Nad całym widokiem unoszą się chmury. Ich kształty przypominają ubitą pianę. Widać, że wieje wiatr, ponieważ drzewo jest  pochylone jego podmuchami a niebieskie płótno unosi się w powietrzu. Na obrazie dominuje błękit, który nadaje obrazowi wyjątkowego ożywienia, fantazji i duchowości. Dużo jest też bieli, która powoduje  spokój i doskonałość. Obraz artysty to fantastyczny pejzaż.

5. Na koniec możecie ułożyć opisywany obraz  z puzzli. Kliknij: 

METAFORYCZNA PODRÓŻ

6.Praca domowa – wymyśl i zapisz kilkuzdaniową, krótką wypowiedź na temat „Gdybym znalazł się w takim miejscu jak na obrazie to …”.

 

UWAGA!

Zagadnienia do powtórzenia na sprawdzian w piątek:

1.Wskazywanie w zdaniu podmiotu i orzeczenia.

2. Rozpoznawanie zdania i równoważnika zdania.

3. Rozpoznawanie przyimków i spójników.

4. Stosowanie przecinka przed spójnikami.

 

---

---

---

 

22.05.2020r.  (piątek)

Temat: Sprawdzam wiedzę i umiejętności z rozdziału 6.

Podręcznik str.287- 288

Wykonaj wszystkie 11 poleceń jako sprawdzenie swojej wiedzy po rozdziale 6. Przeczytaj uważnie tekst wiodący, możesz do niego wracać tyle razy, ile będziesz potrzebował. Wszystkie odpowiedzi zapisuj w zeszycie.

Podaję Ci podpowiedzi do 10 zadań. Zadanie 11 wykonaj zupełnie samodzielnie – jest to Twoja wypowiedź twórcza, za którą otrzymasz ocenę.

1.Narratorem w tekście jest Maria Skłodowska-Curie.

2. Maria Skłodowska-Curie urodziła się w Warszawie należącej wówczas do Rosji.

3. W trzecim akapicie tekstu jest mowa o rodzicach i rodzeństwie Marii.

4. Polon pochodzi od nazwy Polska. „…Postanowiłam w ten sposób złożyć hołd krajowi, który zawsze bardzo kochałam”.

5. Maria Skłodowska skończyła szkołę w roku 1882.

6. 1867 – narodziny Marii Skłodowskiej-Curie , 1911 – zdobycie Nagrody Nobla.

7. Maria Skłodowska-Curie (podmiot) , otrzymała (orzeczenie)

8. Warszawa – warszawianka, warszawianin ,   Rosja – Rosjanka, Rosjanin Paryż – paryżanka, paryżanin

9. smutny – radosny ; dobra – zła ; nudny – ciekawy, interesujący  ;  długie – krótkie;  idę – stoję;  kupi – sprzeda

10. Np. Czym chciałabyś się zajmować w przyszłości? Kto miał wpływ na Twój wybór?

11. Samodzielnie  zredaguj podziękowanie  dla cenionego nauczyciela z uwzględnieniem elementów typowych dla tej formy wypowiedzi.

(zdjęcie pracy wyślij do oceny)

Uwaga!

Za tydzień w piątek (29 maja) - sprawdzian z gramatyki. Zakres zagadnień do powtórzenia napiszę w poniedziałek.

 

---

---

---

 

21.05.2020r.  (czwartek)

Temat: Przecinek w zdaniu.

 

1. Przypomnienie, przed jakimi spójnikami nie stawiamy przecinka (i oraz albo lub bądź czy ani ni)

2. Przed jakimi spójnikami stawiamy przecinki? (że, żeby, bo, lecz, ponieważ, ale, aby, by, jednak, więc, dlatego, jeżeli, mimo że, itp.)

3. A teraz notatka o zasadach stosowania  przecinków w zdaniu:. Możecie ją przerysować w zeszycie, wydrukować i wkleić lub stworzyć własną.

ZASADY_STOSOWANIA_PRZECINKOW.docx

Możecie też wykonać notatkę na podstawie Nowej wiadomości zawartej w podręczniku na str. 284

4. W podanych zdaniach wstawcie przecinek tam, gdzie go brakuje

- Świnka morska jest gryzoniem G więc stale rosną jej siekacze.
- Lubię psy Gale wolę koty.

(przepisz zdania do zeszytu)

5. Z podanych wyrazów ułóżcie zdania. Tam, gdzie trzeba postawcie przecinki.

- rzadko, ale, Marcin, go, Pawła, lubi, odwiedza

(Marcin lubi Pawła, ale rzadko go odwiedza.)
- pietruszkę, sałatę, planuje, w, ogrodzie, ciocia, marchewkę, zasiać

(Ciocia planuje zasiać w ogrodzie pietruszkę, sałatę, marchewkę.)

(zdania przepiszcie do zeszytu)

6. Przekształć zdania tak, aby powtarzały się w nich spójniki. Postaw odpowiednio przecinki.
- Agnieszka lubi piesze wycieczki i jazdę na rowerze.

(Agnieszka lubi i piesze wycieczki, i jazdę na rowerze.)
- Dominika nie cierpi pająków ani komarów i much.

(Dominika nie cierpi ani pająków, ani komarów, ani much.)
7. Odpowiedzcie teraz na  pytanie: Czy przecinek ma znaczenie? (Tak, oczywiście.)

8. Czas na ćwiczenia z podręcznika. Wykonajcie ćw.1 i 3 str.285

9. Czas na ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń. Wykonajcie ćw. 2 i 3 str.89

Ćw.2 – Z Polska sąsiadują: Litwa, Białoruś, Ukraina, Rosja, Czechy, Słowacja, Niemcy.

Na wsi żyją kury, kaczki, gęsi, indyki, krowy.

Najbardziej lubię brokuły, pomidory, ogórki.

Ćw.3 – Nigdy nie byłem w Krakowie, Malborku, Kaliszu.

Ania jest miła, uczynna, zabawna.

Należy pomagać dzieciom, starszym, biednym.

Mam na biurku kredki, długopisy, linijki.

10.  DLA CHĘTNYCH – ćw. 4 i 5 str.90

11.  DLA BARDZO SUMIENNYCH – rozwiąż : QUIZ DLA ORŁÓW INTERPUNKCJI

 

---

---

---

 

20.05.2020r.  (środa)

Temat: Zdanie i równoważnik zdania.  

  Lekcja  on-line  ,   godz. 11.00   ,  hasło : cztery

 

---

---

---

 

19.05.2020r.  (wtorek)

Temat: Podmiot i orzeczenie – ćwiczenia.

Dzisiaj pracujemy w zeszycie ćwiczeń.

1.Na początek w ćw.1 str.40 przypomnimy ogólne wiadomości o podmiocie i orzeczeniu.

Orzeczenie i podmiot to główne części zdania. Orzeczenie nazywa czynności lub stany. Odpowiada na pytania: co robi? co się z nim dzieje? w jakim jest stanie?. Podmiot nazywa wykonawcę czynności. Odpowiada na pytania: kto? co?.

2. Wykonajcie teraz ćw.2 str 40- uważnie przeczytajcie polecenie:

Orzeczenia w zdaniach to: uczestniczyli (co robili?), jeździ (co robi?)

3.Czas na ćwiczenie 3 str.40. Pamiętajcie, że wpisane przez was orzeczenia powinny być w czasie teraźniejszym.

4. Ćwiczenie 4 str. 41 jest łatwe. Wpiszcie orzeczenia zgodnie z tym co widzicie na ilustracji.

5. Teraz wykonajcie ćw.6 str.42.

Podmioty to: Iza, Kołobrzeg, list, pogoda, Jarek

6.W ćw.7 str.42  patrząc na obrazek wpiszcie w zdania nazwy wykonawców czynności np.: Kibice, flagi, piłkarze, Piłka, Sędzia, drużyna, Publiczność, Zawodnicy, Trener

Wpisane części zdania to podmioty.

7.W ćw. 8 str.42 wpiszcie tylko rzeczowniki jako podmioty np.: Gęsi, Konie, Woda, Wiatr, Morze, Deszcz, Śnieg, Lód, Chmury, Ulewa

8. Do każdego zdania w ćw. 10 str.43 postaw po dwa pytania:

Pytanie o orzeczenie:  Co robili moi koledzy?

Pytanie o podmiot: Kto uczy się do sprawdzianu z matematyki?

Pytanie o orzeczenie: Co robi moja przyjaciółka?

9. Praca domowa – wykonajcie  ćw. 9 str. 43 (zdjęcie pracy  wyślij do oceny).

10. DLA CHĘTNYCH  I  DOCIEKLIWYCH -  ćw. 13 str. 44

Uwaga!

W środę 20 maja o godz.11.00 zapraszam na lekcję on-line.                                  Hasło: cztery

Proszę o przygotowanie zeszytów przedmiotowych, zeszytów ćwiczeń, długopisów. Można przygotować też recytację wiersza „Moi mili” (ci uczniowie, którzy jeszcze tego nie zaliczyli).

 

---

---

---

 

18.05.2020r.  (poniedziałek)

Temat : Jak rozpoznać orzeczenie i podmiot?

Uważnie czytaj polecenia i informacje, gdyż dzisiaj mamy nowe zagadnienie z gramatyki. Bardzo ważne! Poświęcimy na opracowanie tego zagadnienia 2- godziny lekcyjne.

1.Na początek mała rozgrzewka. Zastanów się i powiedz, jakich wyrazów brakuje w następujących zdaniach:

Moja ……. smacznie gotuje.( mama, babcia, ciocia, siostra, sąsiadka….)

…….  namalował piękny obraz. (malarz, kolega, wujek, tata, ……)

Uczniowie ……….. kartkówkę. (napisali)

Piłkarze  ……..   mecz. ( wygrali, rozegrali, przegrali, ……)

Jak nazwiesz te wyrazy? ( to są rzeczowniki i czasowniki)

2.Poćwicz:

Połącz rzeczowniki z czasownikami tak, aby powstały zdania:

Kucharka                        trenuje

Krawiec                          gotuje

Uczeń                              szyje

Sportowiec                      uczy się

3.Bardzo dokładnie i uważnie przeczytaj teraz informacje! Zrób to kilka razy!

Potem przepisz do zeszytu!

Zapamiętaj!

Zdania składają się z tzw. części. Najważniejszymi częściami zdania są: orzeczenie i podmiot.

Orzeczenie to część zdania, która nazywa czynności lub stany. Najczęściej jest wyrażone czasownikiem w formie osobowej. Odpowiada na pytania: co robi?, co się z nim dzieje?  Np.:

 Ela zajrzała przez mur do ogrodu. Klucz pasował do zamka w furtce.

Zapamiętaj!

Forma orzeczenia dostosowuje się do formy podmiotu: zajrzała – r. ż., l. poj. bo: Ela; pasował – r. m., l. poj. bo: klucz.

Zapamiętaj!

 Bez orzeczenia nie ma zdania!

Podmiot to część zdania, która nazywa wykonawcę  czynności. Najczęście jest wyrażony rzeczownikiem w mianowniku. Odpowiada na pytania:  kto?, co? np. :

Ela zajrzała przez mur do ogrodu. Klucz pasował do zamka w furtce.

Istnieją zdania, w których nie występuje podmiot. Mówimy wówczas o podmiocie domyślnym. Np. Wyszedłem. – w domyśle: ja. Zjadł obiad. – w domyśle: on.

Podmiot = rzeczownik

Orzeczenie = czasownik

Podmiot podkreślamy  w zdaniu jedną linią .

Orzeczenie podkreślamy w zdaniu podwójną linią.

4.Obejrzyj:  PODMIOT I ORZECZENIE

5. Dopasuj podmioty do odpowiednich orzeczeń. Zaobserwuj , jak forma orzeczenia zmienia się w zależności od podmiotu.

Aktorki                       pomylił tekst.

Aktorka                       pomylili tekst.

Aktorzy                       pomyliła tekst.

Aktor                           pomyliły tekst.

(utworzone zdania przepisz do zeszytu)

7.W podanych zdaniach podkreśl kolorem zielonym podmioty, a niebieskim orzeczenia. Pamiętaj podkreśl pojedynczą linią podmioty. A podwójną orzeczenia. Zdania przepisz do zeszytu.

Jaś idzie do kina. Ala myje zęby. Ola biega po podwórku. Dziadek ze strony mamy grał w teatrze. Babcia szyła  aktorom kostiumy. Anatol sprzedawał bilety. Ciotka tańczyła w zespole. Ludzie oglądali czwartkowe przedstawienia.

8.Przećwicz jeszcze raz dzisiejszy temat wykonując ćw.2 str.281 (podręcznik)  (zapisz zdania w zeszycie)

Jutro dalej ćwiczymy umiejętność wyróżniania w zdaniach podmiotu i orzeczenia.

 

---

---

---

 

15.05.2020r.  (piątek)

Temat: Jak kot stał się lekarstwem na nerwy?

1.Przeczytajcie tekst „Praktyczny pan” – podręcznik str.278-280.

2.Zastanówcie się nad odpowiedzią na pytania:

Jaki był bohater opowiadania? Co takiego robił, czym się zajmował?

Co zmieniło zachowanie praktycznego pana? Jak się on zmienił?

2. Poszukamy teraz synonimów do wyrazów charakteryzujących przeczytany tekst:

Praktyczny- rozsądny, sensowny, zaradny, racjonalny, funkcjonalny, przydatny, użyteczny, realistyczny, wygodny, życiowy

Istotne- szczególne, najważniejsze, znakomite

Konieczne- pewne, zdecydowane, niezbędne, niezastąpione, bezwzględne, wskazane

3. Opiszemy następnie naszego bohatera, czyli praktycznego pana. Zapiszcie w zeszycie:

Praktyczny pan mieszkał w domu pozbawionym niepotrzebnych sprzętów. Nie zajmował się czynnościami, które nie przynosiły  pożytku, jak spontaniczny ruch, radosny śmiech czy dotyk zapraszający do bliskości.  Zamiast uznania przyjaciół i wdzięczności ludzi wystarczał mu certyfikat. W życiu praktycznego pana wszystko byłoby w porządku, gdyby nie konieczność połykania tabletek na uspokojenie. Praktyczny pan poddawał się nieustannej kontroli, zapominał, jak to jest czuć cokolwiek, nawet dotyk. Tymczasem to właśnie dotyk okazał się lekiem, który przyniósł ulgę. Stało się tak za sprawą kota. Ta żywa istota spowodowała powolną przemianę życia praktycznego pana.

4. Wskażcie teraz w każdej parze wyrazów słowa, które oznaczałyby zmianę naszego bohatera:

nerwowy – spokojny, smutny – radosny, spięty – rozluźniony

(przepiszcie wyrazy  do zeszytu)

5.  Wyjaśnijmy znaczenie tych słów, są to antonimy. Zapiszcie w zeszycie:

ANTONIMY –  słowa o znaczeniu przeciwstawnym.

6.Czas na ćwiczenia:

Kliknij : WYRAZY O ZNACZENIU PRZECIWNYM

Kliknij: ANTONIMY

Kliknij: ANTONIMY DLA DUŻYCH

 

---

---

---

 

14.05.2020r.  (czwartek)

Temat: Pisownia wielką literą- państwa, regiony, miasta, dzielnice, wsie.

1.Przypomnimy ogólne zasady pisowni wielką literą.

OBEJRZYJ:    PISOWNIA  WIELKICH  LITER

Wielką literą piszemy:

• wyraz na początku zdania
• imiona i nazwiska ludzi, pseudonimy i przezwiska
• tytuły książek, czasopism, gazet
• nazwy własne geograficzne: nazwy mórz, oceanów, rzek, jezior, gór, wysp, nizin, wyżyn, pojezierzy
• nazwy świąt i dni świątecznych
• nazwy planet, kontynentów, państw, krain, miast, wsi
• nazwy mieszkańców planet, kontynentów, państw, krain, regionów
• nazwy ras, grup etnicznych, plemion i ich członków
• nazwy dzielnic, ulic, regionów, placów, osiedli, parków, zabytków
• nazwy własne przedsiębiorstw, zakładów, urzędów, szkół, instytucji, organizacji

(zapisz w zeszycie)Î

2.Dzisiaj  poćwiczymy  tylko pisownię:

• nazw państw, regionów, miast, dzielnic, wsi
• nazw mieszkańców państw i regionów

3. Na rozgrzewkę w zeszycie  wykonajcie - ćw.1 str.274 i 2 str.275 (podręcznik)

Podpowiedzi:

(Ćw.1- Chiny- pismo chińskie ; Włochy – włoska pizza  ; Ćmielów – porcelana ćmielowska ; Holandia – holenderski wiatrak ; Mazury – mazurskie jeziora ; Gdańsk – gdańskie meble)

(Ćw.2 : Portugalia – Portugalczyk, Portugalka;  Austria -  Austriak, Austriaczka; Holandia – Holender, Holenderka;  Brazylia – Brazylijczyk, Brazylijka)

4. Teraz wykonajcie w zeszycie - ćw.6 i 7 str.276

(Podpowiedź : ćw. 6 – Szczecin – szczecinianin ; Hiszpania – Hiszpan; Bydgoszcz – bydgoszczanin; Pomorze – Pomorzanin )

5.    Na koniec jeśli masz ochotę poćwicz pisownię :              

 ŚWIAT  ORTOGRAFII 

 

---

---

---

 

13.05.2020r.  (środa)

Temat: Lubię czytać komiksy.     lekcja on-line        hasło: cztery

KOMIKS - historyjka obrazkowa z tekstem ograniczonym do wypowiedzi bohaterów, umieszczonym w tzw. dymkach

1.Możesz obejrzeć film wprowadzający w tematykę: JAK NARYSOWAĆ KOMIKS?

Na zajęcia on-line przygotuj: podręcznik, zeszyt, długopis i komiks (jeśli masz w domu).

 

---

---

---

 

12.05.2020r.  (wtorek)

Temat: Jak zapisać rozmowę?

1.Zacznijmy od wyjaśnienia, że rozmowa to inaczej dialog. Zapiszcie w zeszycie:

DIALOG- rozmowa na określony temat dwóch lub większej liczby osób.

2. Otwórzcie podręczniki na str. 271i przeczytajcie informacje na temat: Jak zapisać dialog? i Przydatne słowa podczas pisania dialogu.

3. Odczytajcie i w zeszycie  zapiszcie: JAK POPRAWNIE ZAPISAĆ DIALOG?

4. Używajcie zróżnicowanego słownictwa w wypowiedziach odnoszących się do mówienia np. czasowniki: powiedział, odparł, krzyknął, wtrącił, szepnął, stwierdził, warknął, dodał, jęknął, powtórzył, zawołał, zagadnął, odezwał się, zapytał, wskazał, potwierdził, podchwycił, roześmiał się itp…

(czasowniki te zapiszcie w zeszycie)

5. Przeczytajcie teraz przykładowy dialog:

– Zaprosiłam wszystkich na osiemnastą – odpowiedziała mama. – Mamy dosyć czasu na przygotowanie kolacji – dodała.

 

6. Czas na ćwiczenia – wykonajcie z podręcznika str. 272 ćw.1

7. Następnie wykonajcie w zeszycie ćwiczeń ćw. 1, 2 str.129 (podpowiedź do ćw.1 – odparł, odrzekł, zakomunikował, stwierdził, przyznał, wykrzyknął         ćw.2 – wyrzuciła, powiedział, jęknęła, entuzjazmował, stwierdziła, wtrąciła)

8. Wykonajcie  ćw.3 str.130 (podpowiedź: zaproponował, krzyknął, wystartowała nas, zapytała, powiedziała)

9. DLA CHĘTNYCH – ćw.4 str.130 (zdjęcie pracy można wysłać do oceny)

 

UWAGA!

W środę o godz. 11.00 zapraszam na lekcję on-line . Łączymy się na hasło: cztery.

 

---

---

---

 

13.05.2020r.  (środa)

Temat: Lubię czytać komiksy.     lekcja on-line        hasło: cztery

KOMIKS - historyjka obrazkowa z tekstem ograniczonym do wypowiedzi bohaterów, umieszczonym w tzw. dymkach

1.Możesz obejrzeć film wprowadzający w tematykę: JAK NARYSOWAĆ KOMIKS?

 

 

---

---

---

 

 

11.05.2020r. (poniedziałek)

Temat: Jak Karol Lew przeżywał stratę brata?

1.Przeczytajcie najpierw z podręcznika str.268 informacje dotyczące Astrid Lindgren szwedzkiej autorki, znanej Wam z młodszych klas ,książki „Dzieci z Bullerbyn”.

2. Potem odczytajcie fragment książki „Bracia Lwie Serce” – podręcznik str. 268-270 i zastanówcie się nad odpowiedzią na pytania:

a/ Co czułeś podczas czytania utworu? (wzruszenie, smutek, żal, rozczarowanie, podziw, współczucie)

b/O jakim wstrząsającym wydarzeniu jest mowa w tekście?(o chorobie Karola i o śmierci jego brata Jonatana)

c/Jaki był Jonatan i dlaczego otrzymał przydomek „Lwie Serce”?(Jonatan był dobry, miły, opiekuńczy i wyrozumiały, uratował chorego brata z płonącego mieszkania, był odważny, był bohaterem)

d/ Jak Karol Lew przeżywa stratę brata?(jest nieszczęśliwy i samotny po śmierci brata, ciągle płacze, jest smutny)

e/ Co sprawiło, że Karol Lew poczuł spokój?(bo odwiedził go brat w postaci śnieżnobiałej gołębicy, który był w krainie Nangijali)

3.Wyjaśnimy sobie  nowe pojęcie, które zapiszecie w zeszycie :

Lwie serce- wielkie męstwo, wielka odwaga

4. Zapiszcie teraz notatkę:

Jonatan szczególnie głęboką miłością darzył swego chorego braciszka – był wobec niego opiekuńczy i wyrozumiały. Spędzał z malcem każdą wolną chwilę, wstawał w nocy, aby zrobić dla niego wodę z miodem na złagodzenie kaszlu. Zawsze też potrafił pocieszyć Karola i nigdy go nie okłamywał. Swoją miłość do Sucharka poświadczył w chwili, kiedy bez zastanowienia rzucił się na ratunek bratu i wyniósł go z płonącego mieszkania. Uratował chłopca, lecz sam umarł w wyniku odniesionych obrażeń. Bohaterski czyn Jonatana zostaje doceniony przez jego nauczycielkę, która nadała mu przydomek „Lwie Serce”, porównując go do króla Ryszarda Lwie Serce.

5. Praca domowa- Jaką krainą według Ciebie byłą Nangijala? Jak ją sobie wyobrażasz? – napisz kilka zdań (zdjęcie pracy wyślij  do oceny)

 

---

---

---

 

08.05.2020r.  (piątek)

 

Temat: Jak rozwiązywać konflikty?

 

1.Co to jest konflikt? Opiszcie własnymi słowami. (kłótnia, spór, różnica zdań, sprzeczka)

2. Kogo dotyczą konflikty i między kim występują?  (kolegami, koleżankami, rodzeństwem, rodzicami a dzieckiem, nauczycielem i uczniem, między państwami)

3. Jakie są skutki nierozwiązanych konfliktów? (złość, zerwanie przyjaźni, walka)

4. Co utrudnia rozwiązanie konfliktu?  (upór , żarty, brak szczerości, zarozumiałość , uprzedzenia)

5. Co pomaga i ułatwia rozwiązanie konfliktu? (przeproszenie, uprzejmość, dążenie do zgody)

6. Wniosek: Konflikt bez rozwiązania często prowadzi do zachowań agresywnych. (zapisz do zeszytu)

7. Obejrzyjcie film jako zachętę do przeczytania książki Andrzeja Maleszki pt. „Pojedynek” z serii „Magiczne drzewo”: ZWIASTUN  KSIĄŻKI

8.Otwórzcie podręcznik str.264-267 i przeczytaj uważnie fragment „Magiczne drzewo. Pojedynek”

9. Wyjaśnijmy słowo:

Klon- genetycznie identyczna kopia człowieka.

10. Mając na uwadze to pojęcie, postarajcie się odpowiedzieć na pytania:

Kto to był Ikuk ?

Co czuł Ikuk, gdy dotarły do niego zapachy jedzenia?

Co sądzisz o postępowaniu Blubka wobec klona?

Dlaczego Kuki dał Ikukowi jedzenie?

11. Odpowiedzi na te pytania dadzą nam  notatkę do lekcji, którą trzeba zapisać w zeszycie:

Ikuk to klon, czyli chłopiec identyczny jak Kuki. Gdy dotarły do niego zapachy jedzenia poczuł głód  i twarz wykrzywiła mu złość. Czuł się jeszcze bardziej samotny, gdy usłyszał śmiechy i głosy trojga przyjaciół.  Był bardzo głodny i zły z tego powodu. Blubek nie żałował klona, był wobec niego złośliwy. Kuki dając swojemu klonowi jedzenie uważał, że robi dla niego coś dobrego. Wierzył, że Ikuk się zmieni i nie będzie już taki zły.

Przesłaniem utworu są słowa Gabi: „ Jeśli zrobisz komuś coś złego, to ten ktoś się mści. I walka trwa bez końca. Można ją przerwać tylko wtedy, gdy zrobi się coś dobrego”. Jest to zgodne z religijnym powiedzeniem: „Zło dobrem zwyciężaj”.

12. Napiszcie teraz synonimy do słowa :

Samotny-  odizolowany, odosobniony, opuszczony, pozostawiony sam sobie, osierocony.

13. Praca domowa –wykonajcie w zeszycie ćw.11 str.267 (podręcznik)

 

 

---

---

---

 

07.05.2020r. (czwartek)

 

Temat: Mogę przeciwstawić się przemocy.

 

1. Zastanówcie się i odpowiedzcie na następujące pytania:

Co to jest dręczenie kogoś, poznałeś taką sytuację ?

 Czy dzieci mogą dręczyć dzieci?

 Jak sobie poradzić w tej sytuacji?

Może oglądaliście film lub czytaliście książkę, które poruszały temat samotności, odrzucenia dziecka przez grupę?

2. Otwórzcie podręczniki na str.260-263 i przeczytajcie tekst „Słup soli”.

3. Postarajcie się odpowiedzieć na pytania zawarte pod czytanką w ćw. 1, 3 6 str.263

Ćw.1 (Opowiadanie porusza problem przemocy wobec młodszych i słabszych, dręczenia i agresji)

Ćw.3 (Powodów  złego postępowania Gustawa wobec innych  mogło być kilka np.: zamiast serca miał sopel lodu i nic nie odczuwał, może ktoś go skrzywdził, był bardzo , bardzo smutny;  zazdrościł innym, miał w sobie dużo złości i próbował ją na kimś wyładować, mógł jego też ktoś dręczyć  i starał się w ten sposób wyrównać emocje i wyrazić uczucia)

Ćw. 6 (Gdyby Jackowi nie pomogli koledzy straciłby wiarę w siebie i w kolegów, byłby bardzo smutny i samotny, przerażony, unikałby szkoły, nie otrzymałby promocji do następnej klasy, uciekłby z domu………….)

4. Przepiszcie do zeszytu fragment tekstu wyróżniony grubym drukiem (str.261)

5. Wyjaśnimy teraz znaczenie niektórych ważnych słów i powiedzenia:

”Stanąć jak słup soli” – nagle znieruchomieć pod wpływem zadziwienia, zdumienia, strachu czy przerażenia.

Aprobować – uznawać, że coś jest dobre, słuszne, godne poparcia.

Imponować – wzbudzać w kimś  podziw i szacunek.

Inicjować – podsuwać nowy, ciekawy pomysł i proponować zrobienie czegoś, czym nikt wcześniej się nie zajmował.

Dręczyć- zadawać komuś cierpienie.

(wszystko przepisujecie do zeszytu)

6. A teraz zapiszemy  kilka zasad mówiących  o tym, czego nie wolno robić wobec innych:

- Nie wolno się wyśmiewać z innych!

- Nie wolno nikogo przezywać!

- Nie wolno nikogo szturchać i popychać!

- Nie wolno innych poniżać!

- Nie wolno nikogo dręczyć!

- Nie wolno od innych wyłudzać pieniędzy!

- Nie wolno nikogo bić ani krzywdzić!  

7. DLA CHĘTNYCH – „Jak mógł wyglądać Gustaw- czyli Guz” – wykonaj w zeszycie jego portret.

 

---

---

---

 

Wbrew wcześniejszym  obietnicom i zapewnieniom nie wszyscy uczniowie klasy czwartej pracują systematycznie i obowiązkowo. Mąją duże zaległości i nie wysyłają swoich prac domowych do oceny. Nie zgłaszają też , że czegoś nie rozumieją , nie potrafią , czy też mają jakieś problemy. Bardzo proszę tych uczniów o kontakt.

 

---

---

---

 

06.05.2020r.  (środa)

 

Temat: Gdy ludzie się różnią…    - lekcja on - line

 

Łączymy się o godz.11.00 na hasło - szesc.

 

Dziękuję za udział w lekcji on-line i aktywność dziewięciu uczniom klasy 4.

 

Uczniowie, którzy nie uczestniczyli w lekcji on-line odpowiedzą pisemnie na pytania zawarte w podręczniku  w ćw.1,2,3 str.259 . Wcześniej należy przeczytać tekst "Mam prawo" - podręcznik str.256-259.

 

 

---

---

---

 

05.05.2020r.  (wtorek)

 

Temat: Jak przygotować podziękowanie?

 

1.Zastanówcie się jakim innym wyrazem można zastąpić wyraz „dziękować”? (np. być wdzięcznym)

2. Pomyślcie teraz,  za co można komuś dziękować? ( za pomoc, przysługę, wsparcie, prezent, życzenia, wychowanie, ………….)

3. W jaki sposób możemy  komuś dziękować? (powiedzieć to ustnie, gestem, napisać na kartce, w liście, na pocztówce, ozdobnym bileciku, ….)

4. Teraz napiszemy  w zeszycie , co to jest podziękowanie?

PODZIĘKOWANIE –  ustna lub pisemna wypowiedź, której celem jest wyrażenie komuś wdzięczności.

5. Przeczytajcie z podręcznika str.254 informacje dotyczące podziękowania.

Zwróćcie uwagę na: przydatne słowa podczas pisania podziękowania (str.254)  i elementy składowe tej formy wypowiedzi (str.255).

Zapiszcie w zeszycie:

Elementy składowe podziękowania:

Kto? – (składa podziękowanie)

Komu? - (składa podziękowanie)

Za co? - (składa podziękowanie)

Kiedy? - (składa podziękowanie, data)

 

6. Przeczytajcie uważnie teksty podziękowań, zwróćcie uwagę na to, jak są zbudowane.

WZORY_PODZIEKOWAN.docx

7. Zapiszcie teraz przykładowe podziękowanie:

Kolno, 05.05.2020r.

Dyrekcja Schroniska dla Bezdomnych Zwierząt w Kolnie serdecznie dziękuje uczniom klasy IV Szkoły Podstawowej w Ptakach za zorganizowanie zbiórki suchej karmy dla psów i kotów z naszego schroniska.

8. Czas na pracę w ćwiczeniu. Wykonajcie samodzielnie :

- ćw.1 i 2 str.103 (zdjęcie ćw.2 wyślijcie mi do oceny)

- DLA CHĘTNYCH – ćw.3 str.103

 

UWAGA!

W środę 06 maja o godz.11.00 zapraszam na lekcję on-line. Hasło to: sześć.

Proszę przygotować recytację wiersza „Moi mili” oraz przeczytać tekst „Mam prawo” Grzegorza Kasdepke z podręcznika str.256-259. Przyda się również zeszyt i długopis i oczywiście podręcznik.

 

 

---

---

---

 

 

04.05.2020r.  (poniedziałek)

 

Temat: Zabawa na łące.

 

1. Na początku zastanówcie się nad odpowiedzią na poniższe pytania:

a) Co jest dla Was ważne, gdy spędzacie czas blisko przyrody?

b) Jak się wówczas zachowujecie?

c) Na co zwracacie uwagę?

 

2. Teraz proszę, abyście wysłuchali  wiersza Władysława Bełzy pt. „Motyl”, otwórzcie podręczniki na str.253 i słuchając  utworu śledźcie tekst uważnie:

https://www.youtube.com/watch?v=sYWIqI9ybsM&list=PLKeOgoeItg2YFvAKbSa0f2ATFbPt4GSfx

 

3. Dokonamy obecnie  analizy utworu odpowiadając na następujące pytania:

- Co jest tematem wiersza?   (zabawa dzieci na łące)

- Jak dzieci spędzają czas?    (wesoło)

- W jakim są nastroju?   (radosnym)

- Do kogo skierowane są dwa ostatnie wersy wiersza?    (do dzieci)

- Jak rozumiesz zawarte w nich słowa?

- Jak oceniasz  zabawę dzieci?    (na początku niewinna, ale w końcu  przynosi cierpienia owadom)

 

4. Odpowiedzi na te pytania stanowić będą notatkę z lekcji: (zapiszcie do zeszytu pod tematem)

Np.:

Tematem wiersza jest zabawa dzieci na łące. Słychać gwar i śmiech dzieci, które próbują złapać motyle. Nastrój wiersza początkowo jest radosny. Pozornie niewinna zabawa doprowadza jednak do cierpienia i śmierci zwierząt. Przestrzegają  o tym ostatnie wersy wiersza, zmieniając tym samym nastrój utworu na poważny.

( Pamiętaj o czytelnym, kaligraficznym pisaniu !)

5. Na koniec posłuchaj znanego Ci  na pewno, o innej tematyce,  wiersza  Wł. Bełzy:

 

https://www.youtube.com/watch?v=IoVo3tKKU9Y

 

 

 

 

 

   Pozdrawiam         Barbara Sokołowska 

                Kontakt do mnie:         

                e-mail :  bsokol1804@gmail.com         tel: 514 921 113